lunes, 6 de julio de 2015

En la recta final del Mooc

Ya hemos llegado al final del curso y es el momento de hacer un resumen y una reflexión del recorrido realizado en este Mooc.
Para tener una perspectiva de cómo ha cambiado nuestro PLE antes y después del curso podemos echar un vistazo a nuestro diagrama PLE y como se ha visto modificado una vez finalizado el Mooc, a través de este enlace.
Esta evolución ha tenido como consecuencia conocer otras herramientas y reutilizar las que ya conocíamos. A lo largo del curso, un aspecto muy importante en su desarrollo ha sido el fomento de la responsabilidad individual y la colaboración participativa del trabajo en grupo, basado en la identificación de tareas y en la asignación de roles a cada componente del grupo.
El pasado miércoles 1 de julio realizamos el vídeo del Google Hangout, como parte de la #expoPLE. Desde la siguiente imagen se puede ver el vídeo completo
 

Sin duda este curso ha sido un reto. Para mí ha sido el primer Mooc en el que he participado y aunque lo comencé con cierto escepticismo, creo que la experiencia ha sido muy positiva. He tenido que utilizar una nueva metodología para trabajar y con ella también he visto un resultado más organizado y productivo.
En mi opinión, creo que lo más destacable a lo largo de este mes ha sido el enriquecimiento que me ha aportado la participación del curso con todo el grupo de becarios del INTEF: conocer nuevas herramientas, usarlas, compartir tareas y colaborar. Todo ello ha tenido su compendio en nuestra página web y nuestro panel de recuperación. Aunque sin duda para tener este resultado final, ha sido necesario un gran trabajo por detrás que ha requerido toda una coordinación y comunicación por parte de todos los miembros. En general, creo que el objetivo del potenciar el proceso de aprendizaje se ha visto ampliamente cumplido.
Quizás la dificultad mayor ha sido coordinarnos y encajar nuestros perfiles en el grupo, teniendo en cuenta la diversidad y que muchos de ellos no tienen uno específicamente educativo.
Un aspecto que podría sugerir como mejora es dar más tiempo para realizar el curso ya que muchos aspectos son nuevos y a veces es difícil gestionar toda la información en un tiempo restrictivo sin que se nos acumulara el trabajo. También siempre existe en este tipo de cursos, el riesgo de que unos participantes aporten más que otros pero seguramente es debido a que algunos miembros conocen más el tema que se trata.
También quiero destacar la importancia de la formación continua. En un mundo en constante cambio, creo que es necesario conocer los cambios, las posibilidades y adaptarse, sin tener que dejarse llevar por la corriente. Estos cursos contribuyen enormemente a ello, más aun con las aportaciones colectivas.
¡Gracias a todos!


martes, 23 de junio de 2015

Mi organización PLE: Becarios INTEF
Como actividad de esta semana hay que crear o unirnos a una comunidad para trabajar las competencias digitales y crear el prototipo de PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) de una organización.

Actualmente estoy trabajando en el ámbito de Recursos Tecnológicos Educativos del INTEF, por lo tanto he elegido esta organización, junto con los becarios que trabajamos allí, para desarrollar la unidad 3. Nuestro grupo de trabajo es Becarios INTEF.

Las diferentes áreas de nuestra organización son:

·         Servicio de Proyectos de Desarrollo
·         Recursos educativos digitales
·         Medios Tecnológicos e Infraestrucutras Comunes
·         Formación Profesorado y Relaciones Institucionales
·         Proyectos Europeos
·         Formación en Red

Algunas herramientas empleadas para el trabajo colaborativo son Google Drive (servicio de alojamiento de archivos), List.ly (crear listas sobre alguna temática), Cacoo (herramienta que hace gráficos permite crear varios tipos de diagramas), Twitter (microblog, red social y mensajería instantánea)

jueves, 11 de junio de 2015

Competencias informacionales del alumnado e infoxicación


Junto con la intoxicación informativa está la ansiedad por informarse, o infomanía, caracterizada por la búsqueda constante de estímulos informativos, y una agobiante sensación de angustia y vacío que es necesario llenar con más información. Esta problemática de la información masiva en la sociedad actual tiene varias vertientes.

Por un lado está el campo de la docencia, donde el desarrollo de la competencia informacional del alumnado juega un papel fundamental en la sociedad futura. Este desarrollo no es viable si el profesorado no tiene una formación continua sobre la gestión de la información y transmite a su alumnado como gestionarla y dónde buscarla. Además, sin la formación continua, los docentes pueden verse sobre pasados por los propios alumnos, sin mencionar la barrera entre los jóvenes que nacieron con el avance tecnológico actual y los que se crecieron con su desarrollo. Una acercamiento entre ambos mundo es imprescindible.

En el campo profesional vuelve a hacerse necesaria la formación continua, dada la rapidez con la que cambia la propia sociedad de la información. Un buen profesional debe conocer las tendencias y las fuentes de información fiables para mantenerse al día.

Esto nos lleva a la manera de abordar el problema. Una primera aproximación para obtener información sobre esta cuestión es el planteamiento de las 5W+H (who, what, where, when, why, how). Lo que nos lleva a analizar previamente el objetivo de la búsqueda para concretarlo y no perdernos en un mar de datos. Otra opción que se está desarrollando en la actualidad es el Big Data o la gestión masiva de datos, sistemas informáticos basados en la acumulación a gran escala de datos y de los procedimientos para identificar patrones recurrentes dentro de esos datos.
Otro aspecto que no debemos perder de vista, es el papel de las bibliotecas en la gestión masiva de la información. Estas instituciones deben colaborar ya desde las bibliotecas escolares a crear hábitos y ser guías, junto con los docentes, entre la sobreabundancia de datos. Además puede ser un nuevo perfil en el mundo bibliotecario dado el auge de la información electrónica.

No hay que perder de vista la incidencia que la infoxicación puede tener sobre la persona individual. Se ha detectado que puede crear problemas de ansiedad y falta de concentración sumergirse en un mar de datos sin una brújula que nos oriente en una dirección. Fácilmente puede llegar un momento en el que no podamos procesar la información y no podamos tomar decisiones.

Lo que puede acotar de forma notable la información masiva es la búsqueda de la calidad. Esto se puede conseguir a través del uso de una metodología de búsqueda u organización de trabajo, unas fuentes fiables y estables de información y el uso de herramientas digitales que nos faciliten lo anterior.

Para acabar y como sugerencia, indico algunas herramientas para la gestión de información:

- Los agregadores o lectores de canales RSS: como Feedly, lector de RSS que permite organizar y acceder rápidamente a todas las noticias y actualizaciones de blogs y demás páginas que el sistema soporta.

- Las herramientas de curación de contenidos como Scoop.it, plataforma gratuita para mostrar y compartir contenidos.

-  Las herramientas de marcadores sociales, como Diigo servicio web que permite guardar online todas las direcciones de nuestros sitios favoritos mediante un sistema de etiquetas para su más fácil localización.

-  Las plataformas de vigilancia e inteligencia competitiva, las Open-Source Intelligence (OSINT), que dan un enfoque más completo a la gestión de información en Internet, aunque también son más caras.

martes, 9 de junio de 2015

MediaLab-Prado en Twitter

Buenos días!

He realizado un pequeño análisis sobre la Institución de Media-Lab Prado, situada en el centro Conde Duque de Madrid. Pienso que es una organización muy interesante con respecto a la educación y aprendizaje de nuevas tecnologías, que hace hincapié especialmente en la participación activa con talleres, exposiciones, encuentros,... ¡os animo a que la conozcáis!
  video

lunes, 8 de junio de 2015

MyPle y yo


Saludos!!

Me llamo Sara. Actualmente estoy en el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas), dentro del Área de Recursos Educativos Digitales.


Soy graduada en Información y Documentación por la Universidad Complutense de Madrid y siempre me ha interesado la información y estar actualizada en mis conocimientos, tanto personal como profesionalmente. Para ello Internet, y todo lo que conlleva, es la herramienta perfecta!


Como actividad profesional nunca he necesitado las redes sociales o las plataformas educativas, pero sí creo que hoy en día son herramientas imprescindibles para un buen desarrollo profesional en cualquier campo. En general hasta el momento he sido más una usuaria que consulta estas herramientas en lugar de aportar o crear información.


Con este curso espero comenzar a lanzarme con el mundo de las aportaciones digitales, aprender más sobre las PLE y sacar el máximo provecho a lo que ofrecen.